潛進深度學習:實用工具書

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潛進深度學習:實用工具書

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簡介

全球知名教育學者Michael Fullan及其團隊出版了《深度學習:參與世界改變世界》及《潛進深度學習:實用工具書》二書。《深度學習:參與世界改變世界》為教師、學校、學區和系統的能力建設提供了重要的路線圖,用以設計深度學習、衡量進度評估所需條件,以激發和維持創新。《潛進深度學習:實用工具書》則是立基於《深度學習》的實用工具指南,提供深度學習的綜合方法、架構、工具和操作指引。本書也透過激勵人心的短文和真實案例,描繪學校轉向「深度學習」的新實踐作為,為學校、教師、學區及學習系統提供新的指引。


目次

各方推薦
譯者序
第一部 潛進深度學習
第一章 善於學習,善於生活
迫切性
何謂深度學習?
深度學習何以可行?
系統變革和前進之路
啟程
第二章 如何使用這本工具書
啟程
架構
建構深度學習的能力

第二部 深度學習的架構
第三章 深度學習架構
深度學習架構
結語
第四章 深度學習全球素養
定義素養
全球素養(6Cs)的獨一無二的特性
進行中的全球素養
新興的獨到見解:傳統學習與深度學習
連結社會情緒學習、公平和福祉
深度學習與識字力、計算能力和課程成果的連結
啓程
結語
操作指引
01.重新想像學習
02.何謂深度學習的深度?
03.深度學習中的全球素養
04.實作快速掃描
05.用深度學習更加深化
06.教師對於深度學習的意見
短文
蜜蜂、改變
問你自己:那又如何?
學會同時應付人生的許多需求
沒有B星球
每天的深度學習:心靈的運動
跳出傳統思維框架的學習
天空不是極限
有利於學生的語言:用適合他們的方式進行
第五章 學習設計四要素
學習夥伴關係
學習環境
數位利用
教學實踐
結語
操作指引
07.學習設計四要素
08.四要素的應用
第六章 協作探究過程
什麼是協作探究?
學習設計中的協作探究
階段一:評估
階段二:設計
階段三:實施
階段四:檢核、反思與改變
協作評量
學校以及學區的協作評量條件
結語
操作指引
09.檢視協作探究圈的各階段
10.從協作探究建立意義
11.反思實踐:探究圈的案例

第三部 學習進程
第七章 應用學習進程
架構組織
設計學習
評量學習
回饋
結語
操作指引
12.學習進程
13.使用學習進程分析學生作業表現
14.使用學習進程評估學生
15.提供學生回饋
16.學生版學習進程
17.運用學生版學習進程促進學生參與
18.學生自我評量工具
工具:深度學習進程
品格深度學習進程
公民素養深度學習進程
協作深度學習進程
溝通深度學習進程
創造力深度學習進程
批判思考深度學習進程
工具:學生版學習進程
品格學生版深度學習進程
公民素養學生版深度學習進程
協作學生版深度學習進程
溝通學生版深度學習進程
創造力學生版深度學習進程
批判思考學生版深度學習進程
工具
學生自我評量工具
學生自我評量範例

第四部 設計深度學習
第八章 深度學習設計
學習設計:關鍵要素
逆向設計
學習設計評量規準
結語
操作指引
19.探討深度學習短文
20.學習設計計畫模板
21.使用學習設計計畫模板的逆向設計
22.透過學習設計促進全球素養
23.比較學習設計
24.使用學習設計計畫模板
25.學習設計評量規準
26.應用學習設計評量規準
27.深化學習設計評量規準的分析
28.提升學習設計
工具
學習設計計畫模板
學習設計計畫模板:工作單
學習設計評量規準
深度學習設計範例
有關地標的學習(二年級)
探討世界和平(四年級)
探討資窮:永續的方法(六年級)
閃電約會:批判思考和寫作(十年級英文)
勢族群及經濟活動(十二年級經濟學)

第五部量實作
協作評量
協作評量過程
建立規範
管理過程
結語
操作指引
29.協作量規範
30.評估深度學習任務

第六部 深度學習能力建構
第十章 教師深度學習的能力
反思實踐
為成功而訓練
結語
操作指引
31.教師自我評估工具
32.教師自我評估工具的運用
33.使用學習設計訓練工具
教師自我評估工具
教師行動計畫組織表
學習設計訓練工具
第十一章 學校深度學習的能力
學校現況評量規準
深度學習入門
規劃深度學習
結語
操作指引
34.了解學校現況評量規準
35.評估學校現況:模擬
36.評估你的學校現況
37.發展學校深度學習計畫
工具
學校現況評量規準
第十二章 學區深度學習的能力
學區現況評量規準
發展學區深度學習計畫
借重訪視學校的力量
結語
操作指引
38.檢視學區深度學習的現況
39.學區現況評量規準
40.評估學區深度學習的現況
41.推動整個學區的變革
42.暈整訊息以支持學區的深度學習
43.策略規劃學區深度學習
44.借重學校訪視的力量
工具
學區現況評量規準

結語:立即行動
參考文獻
致謝辭
作者群
譯者群


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