合作式學習模式︰高職生線上討論探索研究

簡介

英語文教育目的是培養學生的英文溝通能力。 然而，在大且程度参差不齊的班級，以及國家考試壓力等的困境下，高中生的溝通能力訓練似乎無法完全執行。 在先進的科技中，電腦媒介溝通中的討論區，被視為是一種簡單且有效方法，因為它能突破時間及地理的限制，提供學習者雙向溝通進而建構知識。為期2學期的兩個研究，透過課程管理系統Moodle平台進行線上討論，試圖回答以下幾個問題︰ (1)高職學生是否可以接受且執行Moodle線上討論；(2) 線上討論練習是否有助於高職學生的英文寫作； (3) 在線上討論區裡，知識建構和互動交換的語料模式為何； (4) 教師介入和與不介入之間的差別。最終，我們希望建立一個好的、可以遵循的鷹架式合作學習模式。 218位來自技職大學及高職的學生參與此研究(研究一：34高中生，48大學生，2位教師，共82人；研究二：36高中生，100大學生，共136人)。研究結果極為正向。 不過，有教師介入的線上討論結果勝過沒有教師介入。此外，本研究也提出相關的理論及教學應用說明，希望對於未來電腦媒介溝通的研究有些助益。

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目次

1 Introduction………….…………………………………………………. ……….
1.1 Motivation and Background…………………………………………..........
1.2 Purpose of the Study……………………………………………...... ……..
1.3 Research Questions……………………………………………...................
1.4 Significance of the Study …………………………………………….……
1.5 Definitions of Terms…………………………………………………..........
2 Review of the Literature……………..…………………………………………..
2.1 English Learning in Taiwan………...……………………………………...
2.2 Online Discussion, Computer-mediated Communication (CMC)….…......
2.3 Models of Interactional Discourse Analysis……………………………….
2.4 The UTAUT Model…………..…………………………………………….
2.5 Learning Management System: Moodle.………………………………….
3 Methodology………………………………………………………......................
Study 1………………………………………………………......................................
Subjects…………………………………………………………………...............
Materials………………………………………………………………………....
Procedure………………………………………………………………………...
Statistic Analyses…………………………………………………………………
Results……………………………………………………………………………
Study 2………………………………………………………......................................
Subjects…………………………………………………………………...............
Materials………………………………………………………………………....
Procedure………………………………………………………………………...
Statistic Analyses…………………………………………………………………
Results……………………………………………………………………………
5 Discussions………………………………………………………………………
6 Conclusions……………………………………………………………………..
References……………………………………………………………………………
Appendices…………………………………………………………………………...
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