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蔡清華 教育部2018/02/01
本部102年7月成立?中小學師資課程教學與評量協作中心」(簡稱協作中心)，乃因應課程與教學事務經緯萬端，希望借由協作機制，將師資、課程、教學與評量各系統與相關辦理單位，聯結在長期性的溝通平台上，進行長...
陳淑琦、鍾雅惠 教育部國民及學前教育署2017/12/01
本書內容主要在介紹幼兒園文化課程的設計理念，並簡述幼兒園文化課程的緣起，及文化課程的目標、選材、組織、實施與評量，並說明「幼兒園教保活動課程大綱」與文化課程、生命教育與文化課程之間的關係。書中除了介紹...
教育部 教育部2017/12/01
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教育部 教育部國民及學前教育署2017/12/01
幼兒園教保活動課程大綱係根據幼兒教育及照顧法第12條所訂定，作為幼兒園教育品質之規範，並為培養未來社會公民之藍圖。本書分從總綱及身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感六大領域，說明幼兒園教保活動...
教育部體育署 教育部體育署2017/11/01
106年運動統計資料涵蓋時間主要為105年1月1日起至12月31日止。各項目資料來源，主要來自次級資料的蒐集與整理，除本署各單位執行業務之成果外，並有教育部、直轄市、縣（市）體育行政主管機關、中華民國...
教育部 教育部2017/10/01
教育部統計處 教育部2017/09/01
中華民國學科標準分類(第5次修訂)...
魏為明 教育部2017/09/01
教育部 教育部2017/08/01
柯華葳主編 教育部國民及學前教育署2017/08/01
本書逐一介紹閱讀理解策略如何應用在教學現場上，期使教師對於各個策略從理論到實務都有全面的了解。 閱讀策略包括詞彙教學、摘取大意、推論、圖表閱讀、自我提問、理解監控、做筆記等，這些方法都是為了幫助...