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艾德蒙．柏克 Edmund Burke 著，林盛彬 譯 國家教育研究院2011/12/01
本書目的即在探索分析那些引發我們美感的各種對象與媒介的特質，然其重點在於美感本身。基本上，本書是在為人的美感找尋合理的解釋。同時，在「論品味」時提到：「我所說的品味（taste），指的不過是一種能力，...
彭鏡禧 歐茵西 梁欣榮 林黛嫚 國家教育研究院2011/12/01
臺灣第一本譯為英文、向世界發聲的青年散文選。 文章出自於30歲以下的年輕人所寫的作品，寫作時且都還只是學生身份。這些作者，他們不僅平常常在報紙、雜誌發表文章，同時也都屢屢在臺灣各種重要文學獎上得獎，...
伍振鷟、吳文星、吳明清、侯志欽、郭生玉、黃炳煌、溫明麗、楊國賜、歐素瑛、鄭玉卿 國家教育研究院2011/12/01
「教育愛：臺灣教育人物誌V」紀錄畢生為臺灣付出「教育愛」的教育先賢，他們在各教育領域上擁有傑出貢獻，開創各教育領域之先河，並且在學生心中立下優秀典範。以每位教育人物之教育事蹟、教育理念、學術成就、人格...
吳教授明清、吳教授文星、陳委員治華、李委員勉之、紀委員厚博 國家教育研究院2011/12/01
本書依據重大教育事件作為區隔，將我國百年來的教育發展分為四個階段：新教育萌芽、調適與蛻變、扎根與普及，以及多元與卓越等。以漫畫生動、活潑的型態呈現，引領大家穿越時空，一同見證百年來我國教育發展的脈絡與...
為了青年而編選的文學作品，但文學反映人生，反映人性普遍價值，自然也適合各年齡層閱讀。收錄的作品，內容觀照人生而不流於說教，動之以情，而理在其中；希望能引起讀者的共鳴，進而得到啟發。文集分為散文、短篇小...
劉君毅、周筱亭 製作 國家教育研究院2011/12/01
日常生活中，我們常用整數來溝通數量，但較少使用分數，分數的產生是為了解決，不滿1個單位的量要怎麼稱呼的問題。在教學過程中，無論是命名，說、讀、聽、寫、做，或是加減等問題，本輯都建議教師能就離散量和連續...
自從有多樣化的教科書供教師選擇之後，教師在數學教學中面臨了更多的挑戰。怎樣才能協助教師掌握數學的教材、結構以及教學方法，而促成數學教學的專業成長呢？許多學校成立了數學教師專業學習社群，透過定期的聚會、...
學童在沒有學習乘法之前，就能夠用點數或加法策略解決乘法問題，所以乘法的引入，通常安排在學習加減運算之後。我們不贊成只透過連加就引入乘法算式，因為連加的次數不能是分數或小數，日後學到乘數是分數或小數時，...