白話文閱讀教學之實證研究──以建構式提問法進行

簡介

【「建構式提問法」──嘗試以「教師」與「學生」的角色轉換，推動新式的國文教育。】
作者根據自身實際教學經驗，設計「建構式提問法」教導學生國文。研擬出增進國中生閱讀理解能力的學習策略訓練課程教學模組，提供國中教師做為幫助學生強化國語文學習之參考。

以一個班級的國中七年級學生三十名，讓學生配合課程內容所設計的建構式提問學習單、半結構式問卷（針對教學內容進行開放式問答）及坊間白話文閱讀理解測驗，採「準實驗單組前測──後測」設計，將學生區分為「高能力組」、「中能力組」、「待加強能力組」。結合國語文科目，設計階段性的教學實驗進行實證研究，完整記錄研究數據及課程模組。

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目次

推薦序／國立高雄師範大學國文系教授　王松木　
推薦序／國立交通大學應用數學系所教授　李榮耀　
推薦序／國立交通大學教育研究所副教授　陳昭秀　
推薦序／前國立高雄師範大學國文研究所副教授　羅克洲　
自序
摘要
Abstract

第一章　前言

第二章　文獻探討
2.1閱讀理解理論
2.2閱讀教學策略
2.3閱讀能力評量
2.4國內閱讀相關專書

第三章　前導性研究
3.1準備階段
3.2前導性研究
3.3前導性研究對正式研究之啟示

第四章　正式研究
4.1研究設計
4.2研究實驗A
4.3研究實驗B　

第五章　研究討論與建議　
5.1研究討論　
5.2研究建議　
5.3省思　

附件一、合作學習法　

附件二、〈雅量〉教案　
2.1教學目標　
2.2教學架構圖　
2.3教案　
2.4學習單　

附件三、〈音樂家與職籃巨星〉教案　
3.1教學目標　
3.2教學架構圖　
3.3教案　
3.4學習單　

附件四、〈孩子的鐘塔〉教案　
4.1教學目標　
4.2教學架構圖　
4.3教案　
4.4學習單　

附件五、〈母親的教誨〉教案　
5.1教學目標　
5.2教學架構圖　
5.3教案　
5.4學習單　

附件六、〈螞蟻雄兵〉教案　
6.1教學目標　
6.2教學架構圖　
6.3教案　
6.4省思建議　
6.5學習單　

附件七、〈蠍子文化〉教案　
7.1教學目標　
7.2教學架構圖　
7.3教案　
7.4學習單　

附件八、〈櫻花精神〉教案　
8.1教學目標　
8.2教學架構圖　
8.3教案　
8.4省思建議　
8.5學習單　

附件九、〈在大地上寫詩〉教案　
9.1教學目標　
9.2教學架構圖　
9.3教案　
9.4學習單　

附件十、搭配課程繪製的作文心智圖　

參考文獻